ARTE E EDUCAÇÃO

No momento em que a arte é posta em questão, como uma estratégia importante para a educação dos alunos em função das múltiplas linguagens artísticas como: a música, a dança, o teatro e as artes visuais, através da qual, o estudante poderá interagir com maior liberdade, é que surgiu essa proposta mediante a observação e percepção de atividades artísticas, sobretudo nas artes visuais. Esta linguagem vem revelando ao longo do tempo em nossos estudantes interesse pela construção da forma, com a qual a realidade nos apresenta, demonstrando sensibilidade e criatividade, no emprego de suas potencialidades. A função ambivalente que a forma cumpre em nossos dias, resulta da subordinação ou não sobre o conteúdo, ao tempo em que define essa mesma situação dentro de um contexto maior de conhecimento. Essa discussão entre forma e conteúdo vem desde a Idade Média onde Aristóteles denomina: “o ente conceptual de uma coisa”. Outro aspecto da forma é sua simbologia ou representação.

Segundo a Drª. Graça Ramos:“Os símbolos são arquétipos universais utilizados pelo criador ou artista e representam um mundo interior ou exterior para definir formas do macro ou micro universo. Eles podem representar a realidade ou mesmo uma idéia, um sonho, uma ilusão”.

PROCESSO DE CRIAÇÃO

A IMPORTÂNCIA - ALUNOS LUIZ VIANNA

A arte interfere positivamente no meio em que vivemos e é de fundamental importância para a nossa educação e cultura. Salvador, cidade histórica, na qual se respira artes em suas diversas linguagens, recebe milhares de pessoas de outras cidades e de vários países que nos visitam anualmente, atraídos pela nossa beleza natural, nosso centro histórico, nossos pontos turísticos e acima de tudo pelo nosso povo e nossa cultura, não pode deixar de ter um ensino de artes compatível com as nossas raízes e tradição cultural.

Apesar dos obstáculos, os professores de Arte vem desenvolvendo com muito sacrifício, por falta de uma estrutura material e física nas Unidades Escolares, uma concepção critica e visual, respaldados na consciência de um trabalho eficaz, contemplando nossa comunidade, com princípios educativos, interagindo e intervindo a todo momento no seu processo evolutivo e respeitando seus valores étnicos e religiosos. Acreditamos nas linguagens artísticas como aprendizado, contribuindo para o conhecimento dos nossos alunos como qualquer outra disciplina, numa dimensão em que arte deixa de ser brincadeira e diversão e passa a ser encarada com seriedade tanto pelos profissionais da área,

quanto pelos diretores das escolas e também por colegas de outras disciplinas, com o objetivo de informar, instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo mais consciente e critico, para cumprir seu papel enquanto cidadão.

A LIBERDADE

Ao aluno deve ser dada a liberdade de expressar-se através de qualquer técnica ou manifestação artística, para que sua interpretação da realidade não seja atropelada, pois, acredita-se que o processo criativo deve estar sob um estado de confiança e liberdade, condições necessárias para o desenvolvimento do ser.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais:
“Uma das particularidades do conhecimento em Arte está no fato de que, nas produções artísticas, um conjunto de idéias é elaborado de maneira sensível, imaginativa, estética por seus produtores ou artistas. De diversos modos, esse conjunto sensorial-de-idéias aparece no produto de arte enquanto está sendo feito e depois de pronto ao ser comunicado e apreciado por outras pessoas. Esse conhecimento, essa sabedoria de expor sensibilidades e idéias estéticas na obra de arte é aprendida pelo produtor de arte ao longo de suas relações interpessoais, intergrupais e na diversidade sócio-cultural em que vive”.

HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA

A implantação da Lei 10.639 de 03 de janeiro de 2003, que introduz o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira no ensino fundamenetal e médio, fez com que o educador entendesse a necessidade de participar ativamente no processo de estimulação da auto-estima dos nossos estudantes na sua grande maioria afro-descendentes, contribuindo para o desenvolvimento da sua identidade étnica, no entendimento da cultura africana, que deu origem em particular a cultura baiana, tão festejada por todos aqueles que nos visitam.

A tarefa em desenvolver a identidade étnica dos nossos alunos é árdua, porém, com um estimulo permanente, numa construção do seu próprio eu, valorizando-o, enfatizando as matrizes africanas, como os oráculos, os mitos, o candomblé, os orixás, abordados de forma clara e verdadeira, internalizando neles afirmações positivas, para que possamos transformá-lo, em um ser mais digno, conhecedor das suas raízes, aceitando-as, como afro-brasileiros que somos, com orgulho dos nossos antepassados, produzindo sua própria conduta, sua própria idéia, sobre o seu berço, seu costume e sua cultura.

Diante dessa afirmativa, os professores Walmir Cirne e Lênia Telles, do Colégio Estadual Luiz Vianna, elaboram um projeto sobre esta temática o qual é apresentado aos alunos, que encontram neles uma grande receptividade e de imediato encampam a proposta exceto àqueles evangélicos que se mostraram resistentes, mas que ao desenrolar da atividade entenderam a real proposta do trabalho.

O DESENVOLVIMENTO

Apresentamos aos nossos alunos diversos vídeos sobre a Cultura Africana, retratando suas tradições, seus costumes, sua religiosidade, sua dança, sua música, seus rituais e a partir dessas informações eles foram desenvolvendo e construindo, utilizando papelão, jornal, gesso, cola, papel colorido, tecido, tinta guache e materiais reciclados, objetos e utensílios como: máscaras; vestuário; culinária; esculturas de orixás; música e dança, que culminou com uma apresentação no dia Nacional da Consciência Negra.

PINTURA DE MÁSCARAS (Alunos do Col. Est. Luiz Vianna).

Arte é um importante trabalho educativo, pois procura, através das tendências individuais, encaminhar a formação do gosto, estimula a inteligência e contribui para a formação da personalidade do indivíduo, sem ter como preocupação única e mais importante à formação de artistas.
No seu trabalho de criação, na percepçãp da idéia, o aluno utiliza e aperfeiçoa processos que desenvolvem a imaginação, a observação, o raciocínio, e a coordenação motora. Capacidade psíquica que influem na aprendizagem. No processo de criação ele pesquisa a própria emoção, liberta-se da tensão, ajusta-se, organiza pensamentos, sentimentos, sensações e forma hábitos de trabalho. Educa-se.

ARTE FINAL - MÁSCARAS

Essas máscaras foram produzidas com gesso a partir de pesquisa feita pelos próprios alunos. Depois de confeccionadas foram pintadas em látex, ornamentadas com folha de bananeira seca, buzios e sementes de vegetais, e, fixadas em tampa plástica de lata de leite em pó.